2018年12月15日，在医学部护理楼二层多功能厅举行了西安交通大学器官-系统整合课程与教材建设研讨会。颜虹副校长，特邀嘉宾人民卫生出版社高级策划刘水编审，我校参与国家卫计委“十二五”器官系统整合教材编写的主编、副主编、编委，器官-系统整合课程负责人参加了会议，会议由校长助理、医学部主任吕毅教授主持。

首先，颜虹副校长对本次研讨会做了总动员，他讲到，去年国务院办公厅出台了63号文件，明确指出“鼓励探索开展基于器官/系统的整合式教学和基于问题的小组讨论式教学”，西安交通大学在这方面有着优良的传统，1958年开展了系统教学，1986年在国内首先引入PBL教学模式，2008年开始试点“双循环”器官系统整合模式基础的PBL教学模式改革，2013年与人民卫生出版社共同策划主导编撰了我国第一套国家卫计委“十二五”器官系统整合规划教材，并在2015年与国家医学考试中心、人民卫生出版社发起了“中国医学整合课程联盟”，联盟单位有73家成员单位。首套教材的出版发行，有效破解了整合式教学难度大、没有成体系的教材的“瓶颈”教育教学难题。按照人民卫生出版社的教材出版周期，5年一轮，今年中国医学整合课程联盟年会，教材改造升级问题将成为一个重要的主题。西安交通大学作为这套教材评委委员主任委员单位，推动了这套教材“从无到有”，改造升级修订之际，西安交通大学有责任、有担当为这套教材“从有到精”做出新的贡献，希望通过本次研讨，各位专家、课程负责人贡献智慧、统一思想，把我们的器官系统整合课程建设的越来越好，为中国器官系统整合课程、教材建设贡献力量。

随后王渊主管、刘水编审分别介绍了国家卫健委“十三五”器官系统整合教材前期调研情况和教材发行情况。聚焦问题：（一）基础与临床教学深度融合问题“单循环”“双循环”；（二）教材内容重复、教材内容更新、器官系统课程、教材模块优化；（三）教材格式体例升级，纸数结合；（四）医学人文的深度融入教材内容；（五）PBL案例更新不适应教学需要；（六）教材编写参与院校扩展等。

针对以上问题，主编、副主编、编委以及课程负责人踊跃发言，结合聚焦问题结合各参编教材和负责的课程特点，充分发表了意见，进行充分的讨论后。颜虹副校长对讨论情况进行了总结，教材根据临床医学专业的培养目标，以临床为导向，基础与临床融合、临床与预防融合、医学与人文融通。是否采取双循环还是单循环教学与教学资源、管理模式、资源配置相关，今天先不做定论，基础与临床的深度融合是总的趋势，“单循环”是必然趋势；教材内容重复、模块优化、教材内容更新需要各位负责人参照人卫“干细胞”五年制教材、长学制教材进一步细化，把建议与意见反馈给医学教育研究所，人才培养处组织专题会议和专家进行教学大纲和内容进行细化，下周带到中国器官整合联盟会议教材研讨会上；教材体例问题人民卫生出版社有一套严格的教材规范，建议纸数结合，引入现代教育技术手段；PBL案例建设成立全国性的PBL案例联盟，每年更新一次，吸纳国内专家共同组织安排编写，牵头编写中国PBL共识，建立标准PBL案例库，破解PBL教学开展案例编写难、数量少、重复使用问题，同事编写PBL案例示范案例集教材；对于再编教材的团队选择方面，应更多吸纳其他院校的优秀人才加入主编及编委的队伍中，尽可能聘请有责任心、同时承担一线教学任务的优秀教师参与编写过程，以便在今后的教学过程中及时地发现教材中存在的问题。